——原校报主编王为群教授谈校报的作用及其创新

学生记者 姜唯淑 贺东东

行走大地，每一段路程，都会留下脚步。许多年后，我们回首，看着这些深深浅浅的脚印，会想起那时的风风雨雨，而那曾经的岗位，更会使我们感动弥久。我校文学与国际汉学院院长王为群教授，曾在校报工作10余年。在这10余年的日子里，他投身于校报事业，与校报一起成长，取得了显著成绩。

悉心坚守 一路前行

“我们学校的校报创刊于1958年，最初由冯万呈等三位老师负责编辑。后来曾在1966年停刊，这一停就整整12年，直到1978年才重新复刊。”说起校报的历史，王为群教授很是熟悉。其实，那时他还未到我校工作。

王为群教授真正从事校报工作是1989年上海交大毕业后，在他之前，王著云、李发文、廉李章老师等都负责编辑出版过一段时间的校报。他从事校报工作后，校报并不是一帆风顺，在1992年就遇到了难题，报纸办不下去了。

当时全国报刊开始全面整顿，新闻出版署要求高校以及企业的报纸改为内部连续出版物。可接触校报工作没几年的王为群教授不甘心就这样把校报停刊，他和同事一起联合西南交大和北方交大等铁路院校的校报负责人，一起给时任中宣部部长的丁关根写信，陈述了高校报纸不能取消的一些理由。

“我们当时在信中提出了四点理由：一是高校校报具有悠久的历史，从民国时高校报纸就已经是学生言论自由的主要阵地；二是高校校报不仅具有新闻价值，又兼具学术价值，是文化交流的一个重要平台；三是许多高校设有专门的办报机构，有专业编辑从事这项工作，并具备一定的读者群；四是高校报纸作为校园文化的有效载体，在校园文化建设中具有重要的作用。”王为群教授谈起信的内容，至今记忆犹新。

他们在信中还建议新闻出版署给高校校报单列刊号，将校报纳入正规化管理。信寄出去了，一年也很快过去了。到了1993年，中央有关部门同意高校校报可以拥有正规刊号，并作为正规出版物出版发行。这样，校报工作发生了翻天覆地的变化，校报的发展也迈上了一个全新的阶段。

王为群教授回忆说，十多年前，办报条件是非常艰苦的。当时校报还是铅印，经常是数着字数进行编辑、排版，即使这样，他和同事们一起，还是坚持一月两期或三期的编辑出版校报，而且取得相当不错的成绩——1994年校报年检，被评为乙级乙类。这在当时来说，是非常难得的骄人成绩。

博采众长 敏于思考

办报纸，离不开写新闻。然而，乱花迷眼，怎样才能写好新闻呢？王为群教授认为，“作为新闻工作者，视角很重要，我们的眼光要不同于常人，看事情要用‘新闻眼’，要善于发现。”

王为群教授不主张采访完立即写，好新闻需要沉淀，成熟，发掘与众不同的视点。写作的方式就是思考问题的方式，找准自己的着力点，才能不落老套。新闻需“新”，无“新”不成“闻”，那么角度从哪里来？

王为群教授告诉我们，要找准好的切入点，就必须多读书，看别人写的好新闻，观察人家的思维方式，继而发觉它的价值。

“我学习《外国新闻史》，看美国30年代的报道，人家写的就很生动。如写‘经济危机’，不单纯用数字来说明，而是写‘经济危机’对人们生活的影响：开头第一段，描述了美国一个五口之家的窘迫生活，很生动；接着第二段，联想到还有230万个家庭同样水深火热，很形象。大手笔的新闻，都是把强烈的政治倾向、自己的观点‘包裹’好再交给读者，不仅要让大家知道，而且要打动他。这样的效果，远远比空洞的说教好很多，报纸就是润物细无声。”王为群教授信手拈来的事例，却一语道破了新闻写作的真谛。

王为群教授还谈到，在理工科院校，科技报道比较多。写新闻，离不开术语、名词、原理等的运用，但是这样一来，一些科技名词等有些人就读不懂了，这就需要我们用浅显的文字对一些术语进行解释，不能简单冠以“国际领先”“国内一流”等语词。他认为，写新闻，要学会理清思路，把复杂问题简单化，然后写出来。“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”，这是最好的诠释。

点点滴滴 都在心头

办报不仅需要文字功力，更能锻炼一个人与他人交往的能力，提高一个人的道德素养。

“办校报的时候，我们每一天都在经历感动，点点滴滴的感动。”说起这些，王为群教授的心情久久不能平静。他记得某次亚运会，学校有个老教授赋诗一首，并拄着拐杖来编辑部给他们交稿。到了晚上，该老教授打电话说一个韵不好，让他帮忙替换。没想到，过了一周，该老教授又拄着拐杖来，说还要改动一个字。可实际上，这个字并没有错。

“当时我就很感动，一个70多岁的老人家，为了一个字，打电话，甚至拄着拐杖反复往来，对自己的东西这么负责，我们还有什么理由松懈？好好办报，不出一个错字，这就是我们的责任。”

王为群教授办报的时候，也会遇到一些“棘手”的事情，就是编辑部除了收到老师来稿之外，也有很多学生来稿。可惜的是学生的稿件质量并不是很好。这就为难了，登上去，影响报纸质量，不登吧，又挫伤学生兴趣。“面对这种情况，我们办了一个来稿摘登，从每篇稿子里，挑出好的句子登出来，既保证了报纸质量，又保护了学生的创作热情。”

当时，有个学生写稿很积极，给校报投了很多稿件，王为群教授和校报其他老师就选出一些稿件，修改后刊发。有了这种鼓励，也就有了动力，这名学生坚持不懈，结果土木工程专业本科毕业后，考上了广电专业的研究生。无疑，这个学生的成功，离不开校报和王为群教授他们的支持和鼓励。

“对于来稿，我们能处理的立即着手处理，对投稿者负责；每期报纸出来后，还组织学生来校版、讲评，保证他们创作、参与的热情。后来，稿件的来源广了，为保证报纸信息量，除第一版外，其余各版都采用小报道，就连当时的教代会，我们也分出小标题。”一个主题一个主题地写，很方便读者阅读。萝卜青菜，各有所爱，对人文感兴趣的，对理工感兴趣的，这样一分，都能各取所需。不用说，报纸也就格外受欢迎。

“和读者交流，对自己也是一个教育——催着你学习，思考问题。” 王为群教授还谈到这样的情况，“有时候，有人会说我们办报纸的人，假话连篇。我就告诉他，这个报纸，的确是体现主流声音的，这是谁都明白的。如果在报纸上一味宣泄个人情感，讲述私人体验，那肯定是不行的。”一份报纸，只有使其具有审美性，蕴涵大众情感的体验，才是对读者负责，对自己负责。

一分耕耘 一份收获

每一份工作，踏踏实实干下来，都有无穷的收获。“干什么事如果自己不爱好，那真是耽误自己。我喜欢校报这个平台，因而校报工作也做，学术研究也不偏废，并且两方面都取得了一些成绩。我现在一直坚持的摄影，也是那时候培养的。” 王为群教授热爱校报工作，办报10余年，觉得自己受益匪浅。

“当时我们的小草栏目、新视角栏目等，都比较好，视角独特，活泼新颖，曾得过铁道部、甘肃省委的相关奖励。至于我个人，也获得‘全路100名优秀新闻工作奖’，而且这也是高校系统唯一的一个。”忆起这些往事，王为群教授很是高兴。“我们当时还做了红色系列、老教授系列、归国人员系列，在学校受到很好的评价。”

更重要的是，“办报纸能够使人坐下来，认认真真做一些事。我本来的‘行当’是中文，在校报工作以后，阅读了大量的新闻学书籍，还写过19万字有关新闻学的书稿。我们学校出版《大学语文》教材，我也完成了写作部分的全部写作任务。说心里话，这些都是办报时练出的功力。”

不仅如此，王为群教授还强调，“在高校办校报，不仅是一项行政性工作，而且是一种学者性的工作。不要轻视这项工作，它很高雅，很学者化。高校范围小，环境好，人文素质也高。例如采访中，能接触到很多平时接触不到的人和事，特别是那些老教授，严肃而和蔼，能从他们那里学到很多。即便搞专业技术的，也能学到很多知识。”读万卷书，行万里路，胸中脱去尘浊，自然丘壑内营。

“我现在认真的习惯，都是从事校报工作时养成的。那时不像现在，没有电脑，全要自己动手写。办一份报纸，要写，要画，而且有时候还要写乐评、书评，这就需要自己在‘多面手’之外，还要勤看书，拓展知识面。” 王为群教授觉得，自己现在一些能“拿得出手的”，基本都是当时办报纸时锻炼出来的。“只有你沉下心来，一步步去做，你才能真正知道自己缺少什么，需要什么，然后再去补充。” 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。静下心来，认认真真地做自己喜欢的事，并努力将其做好，不仅会收获很多，而且也是一种境界。

王为群教授谈到，他现在的生活，还保持着在校报工作时养成的一些习惯：业余的时候看看书，写写字，听听音乐，出去拍几张照片。现在，正值夏天，晚上上完课，背着包，行走在校园里，听听风声，看看树影，觉得非常充实。